5 Prinsip Terapi Wicara Yang Dapat Membantu Anak-Anak Dengan Autisme

[ad_1]

Ketika anak Anda didiagnosis dengan autisme, berbicara dan terapi bahasa sering merupakan salah satu perawatan pertama dan terbaik yang direkomendasikan oleh setiap dokter. Ahli patologi kami akan menjelaskan bagaimana terapi wicara dapat membantu seorang anak dengan autisme.

Terapi wicara dapat memainkan peran kunci dalam mengobati autisme:

Jenis gangguan komunikasi ini umum terjadi pada anak-anak yang didiagnosis autisme. Terapi bicara dan bahasa sering memainkan peran kunci dalam pengobatan Intervensi Dini mereka. Lebih baik untuk merujuk anak-anak dan keluarga oleh spesialis kami.

Setelah autisme didiagnosis pada anak-anak, melalui terapi wicara dan bahasa, para profesional kami akan membuat Anda menemukan peningkatan komunikasi yang lebih baik dan untuk meningkatkan kualitas hidup mereka. Dengan autisme anak Anda memiliki sedikit atau tidak ada pidato, tim terapi bicara dan bahasa kita dapat memperkenalkan alternatif untuk berbicara, seperti penandatanganan atau penggunaan teknologi yang mendukung komunikasi.

Bagaimana terapi wicara membantu anak-anak yang mengidap autisme?

Tujuan utama dari terapi bicara dan bahasa adalah untuk membantu anak-anak meningkatkan komunikasi mereka. Seorang anak dengan autisme sangat penting karena komunikasi adalah komponen kunci dalam kemampuan mereka untuk membentuk hubungan dan berfungsi di dunia mereka.

Seringkali, terapi wicara dapat membantu seorang anak dengan autisme untuk:

1. Kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan keinginan dan kebutuhan mereka

Ini mungkin dengan menggunakan komunikasi verbal dan non-verbal. Anak-anak dengan autisme perlu diajarkan bagaimana bertukar pikiran dengan orang lain.

Ini tidak hanya penting dalam keluarga, tetapi juga ketika mereka pindah ke luar rumah dan ingin membangun hubungan dengan rekan-rekan mereka.

2. Memahami apa yang dikatakan kepada mereka

Terapi bicara dan bahasa membantu anak autis memahami komunikasi verbal dan nonverbal yang digunakan orang lain. Ini juga membantu mereka untuk mengenali isyarat seperti bahasa tubuh dan ekspresi wajah.

Pidato dan terapi bahasa dapat membantu anak autis untuk memahami bagaimana memulai komunikasi mereka tanpa disuruh dari orang lain.

3. Berkomunikasi untuk mengembangkan persahabatan dan berinteraksi dengan teman sebaya

Beberapa anak autis mungkin melawan balik dengan spontanitas dan ketidakpastian percakapan santai. Ini juga memiliki minat yang sangat spesifik dan sulit untuk membicarakan hal-hal lain.

Pidato dan terapi bahasa dapat mengajarkan strategi anak-anak ini untuk bercampur dengan anak-anak lain sehingga mereka dapat berteman, bermain dan mengalami kesuksesan sosial.

4. Belajar Berkomunikasi dengan Cara Yang Orang Lain Memahami

Kadang-kadang autisme pada anak-anak dapat membawa proses bahasa yang tidak biasa dan pola belajar yang aneh. Akibatnya, anak-anak yang menderita autisme umumnya memiliki masalah dalam mengembangkan bahasa lisan. Kadang-kadang, mereka belajar bahasa lisan dalam potongan tanpa melanggar apa yang mereka dengar ke dalam kata-kata dan suara individu.

Mereka mungkin mengulang-ulang 'potongan' cerita favorit atau acara TV tanpa benar-benar memahami apa yang mereka katakan atau mampu menggunakan salah satu kata dalam 'pecahan' secara mandiri. Ini disebut 'echolalia' dan terapi wicara membantu anak-anak menemukan cara untuk mengatasinya dan kesulitan lain yang dimiliki anak autis ketika berbicara dengan orang lain.

5. Ucapkan kata-kata dan kalimat dengan baik

Seperti kebanyakan anak-anak yang memiliki neuro, anak-anak dengan autisme juga berjuang dengan artikulasi suara dan memasukkan kata ke dalam kalimat. Banyak anak autis juga memiliki kesulitan besar dengan konsep waktu, bahasa abstrak, dan kosakata yang bergantung pada konteks makna.

Bahasa non-harfiah seperti idiom, petunjuk dan instruksi tidak langsung juga bisa menjadi rumit. Ini adalah area yang ahli patologi bicara dapat membantu seorang anak dengan autisme.

Kesimpulan:

Autisme biasanya terbukti sebelum usia 3 tahun, dan keterlambatan bahasa dapat dikenali sejak usia 18 bulan. Dalam beberapa kasus, autisme dapat diidentifikasi sebagai usia awal 10 hingga 12 bulan. Sangat penting untuk memulai berbicara dan terapi bahasa untuk anak autis sedini mungkin ketika itu dapat memiliki dampak terbesar.

[ad_2]

Persyaratan Dasar Terapi Wicara Untuk Anak-Anak

[ad_1]

Orangtua yang waspada sebaiknya memantau seorang anak yang mengalami kegagapan terus-menerus untuk menilai situasi anak. Pilihan yang harus dipertimbangkan oleh orangtua yang bertanggung jawab adalah terapi wicara untuk anak-anak jika anak di atas usia lima tahun dan masih mengalami kegagapan yang terus-menerus.

Meskipun tidak dianggap sebagai disiplin inti dalam praktik medis, terapi wicara untuk anak-anak sebenarnya merupakan bidang pengobatan yang sangat bermanfaat untuk memperbaiki pola bicara seorang anak yang gagap.

Tujuan terapi wicara adalah untuk mengobati dan menyembuhkan gagap. Disiplin berada di bawah payung patologi wicara yang luas. Namun, terapi wicara tidak hanya ditujukan untuk mengajari seorang anak untuk berbicara dengan benar, tetapi untuk mengatur sejumlah cacat bicara dan memperbaiki pola bicara anak. Sebelum terapi, terapis pertama harus mengidentifikasi jika cacat bicara anak disebabkan oleh penyebab eksternal seperti kecelakaan, atau apakah itu cacat alami.

Apa pun penyebabnya, seorang terapis bahasa dan bahasa harus pertama-tama dan terutama menentukan keparahan kecacatan itu. Secara praktis, tingkat keparahan cacat secara langsung mempengaruhi gravitasi pengobatan yang diberikan, yaitu ada korelasi langsung. Perawatan biasanya moderat untuk sesuatu yang relatif sederhana seperti gagap, dan lebih intensif untuk masalah bicara yang lebih berat.

Meskipun disiplin membutuhkan waktu untuk dikuasai, ada spesialis selain patolog atau terapis untuk berbicara dan bahasa (SLP) yang terlatih dalam terapi wicara. Bahkan orang awam dapat mengelola terapi yang relevan selama ada panduan yang memadai dari SLP. Terapi dapat dilakukan secara efisien dan lancar selama orang tersebut mematuhi pelajaran dan latihan yang disusun oleh SLP untuk anak yang bersangkutan.

Berdasarkan alasan ini, orang tua anak berada dalam posisi yang baik untuk mengelola terapi wicara untuk anak-anak dengan bimbingan SLP. Namun, orang tua harus dididik pada cacat bicara yang lebih sering diidentifikasi sebelum mereka dapat menentukan terapi yang tepat.

Ada tiga cacat bicara utama pada anak-anak, yaitu cacat artikulasi, gangguan suara / resonansi, dan gangguan kelancaran. Cacat fitur fisik sekunder untuk berbicara (seperti pada bibir, pipi, rahang, gigi, lidah) menandai yang pertama, sementara cacat pada pita suara dan bagian-bagian serupa anatomi, yaitu fitur bicara fisik utama ciri yang kedua. Gagap adalah contoh kelainan kelancaran, yang bukan karena cacat fisik fitur bicara primer atau sekunder.

[ad_2]

Gangguan bicara umum pada anak-anak

[ad_1]

Ketika anak-anak mulai berbicara dan belajar bahasa, mungkin ada berbagai gangguan atau kondisi yang dapat menghambat mereka di sepanjang jalan. Sangat penting untuk menjadi akrab dengan beberapa yang paling umum, sehingga Anda tahu apa yang Anda harapkan, atau jenis tindakan apa yang harus diambil. Berikut ini panduan untuk beberapa gangguan bicara yang paling umum pada anak-anak.

  • Anak Apraxia Pidato: Ini adalah gangguan bicara motor di mana otak memiliki perencanaan kesulitan dan gerakan sequencing artikulator, dan dapat mengakibatkan kesulitan memproduksi suara, suku kata dan kata-kata. Anak itu mungkin mampu memproses secara internal apa yang ingin dia katakan, tetapi mungkin berjuang untuk secara fisik mengoordinasikan gerakan untuk menghasilkan pidato.

  • Gagap: Gagap cukup umum, tetapi bisa sangat beragam dalam hal tingkat keparahan. Evaluasi pola gagap individu akan mempertimbangkan riwayat keluarga, gangguan bicara atau bahasa, kehadiran perilaku penghindaran atau perilaku sekunder (misalnya, meringis, berkedip), evaluasi sifat ketidaklancaran pembicara, dan pandangan pembicara sendiri kegagapannya dan bagaimana itu mempengaruhi kehidupannya.

  • Pemahaman Bahasa reseptif-ekspresif: Gangguan bahasa ekspresif berhubungan dengan masalah dengan seorang anak menyampaikan pesannya kepada orang lain, sementara gangguan reseptif berhubungan dengan masalah memahami pesan yang masuk. Bersama-sama gangguan bahasa reseptif-ekspresif akan memiliki gejala dari kedua kondisi.

  • Ketidakmampuan Belajar Berbasis Bahasa: Ini mengacu pada berbagai kondisi yang berpotensi berbeda, yang menghambat kemampuan anak dengan membaca, mengeja dan menulis sesuai usia. Karena hubungan antara bahasa lisan dan tulisan, anak-anak dengan kesulitan belajar berbasis bahasa dapat hadir dengan tantangan dengan bahasa lisan juga.

  • Gangguan Fonologis: Gangguan fonologis adalah kondisi yang memengaruhi kemampuan seseorang untuk membedakan di antara dan menghasilkan pola bunyi. Itu berarti seluruh jenis bunyi dapat dihilangkan, atau diganti dengan seluruh jenis bunyi lainnya, yaitu mengganti suara / k / dengan / t / suara, meskipun anak itu mungkin dapat secara fisik menghasilkan / k / dan / t / terdengar dalam isolasi.

  • Gangguan Artikulasi: Gangguan artikulasi adalah jenis gangguan bunyi-ujaran, yang berhubungan dengan masalah yang menghasilkan bunyi ujaran. Dengan demikian, bunyi-bunyi tertentu dapat secara salah diganti atau dihilangkan, atau bahkan ditambahkan, ke kata-kata.

Ini tidak berarti ini adalah koleksi komprehensif gangguan bicara pada anak-anak, tetapi itu termasuk sejumlah kondisi umum. Semoga Anda dapat memperoleh pemahaman baru tentang terminologi yang mungkin pernah Anda dengar sebelumnya, tetapi tidak tahu apa implikasinya.

Jika anak Anda telah didiagnosis dengan gangguan bicara, atau Anda percaya dia memiliki satu gangguan bicara, penting untuk menerima evaluasi dari ahli patologi wicara pediatrik yang bersertifikat.

[ad_2]